В січні цього року Міжвідомча робоча група у складі фахівців Національного банку України, Фонду гарантування вкладів фізичних осіб, Міністерства освіти і науки України та Національної комісії з цінних паперів і фондового ринку оприлюднила Рамку фінансових компетентностей дітей та молоді України.
Рамка — це документ, в якому описується набір знань, умінь, навичок і особливостей ставлення до питань у сфері управління особистими фінансами та споживання фінансових послуг, які мають бути присутніми в дітей та молоді віком від 5 до 18 років.
Основна цільова аудиторія цієї Рамки - це заклади освіти, державні органи влади та приватні організації та громадяни, що займаються популяризацією фінансової грамотності.
Але, на наш погляд, ознайомлення з цією рамкою буде корисним і для батьків, адже саме в родині дитина отримує перші знання про гроші, бачить батьківський приклад вирішення фінансових питань та, на жаль, може наслідувати погані звички чи повторювати помилки.
Щоб останнього не сталось, навчати фінансовій грамотності потрібно змалечку. Так, Рамка передбачає, що вже до потрапляння в школу дитина має володіти цілим спектром знань та навичок про фінанси (спойлер - і про страхування життя теж ;)).
Перевірити, що з цього переліку вже знає ваш малюк, а над чим ще потрібно попрацювати, ви зможете в цьому блозі.
Загальну структуру Рамки компетентностей поділено на чотири змістові розділи:
- Гроші та угоди
- Планування та управління фінансами
- Ризики та винагороди
- Фінансовий ландшафт
В свою чергу кожен розділ поділено на теми та наводиться перелік знань і навичок, які дитина має по цій темі мати.
Отже, в цьому блозі ми розглянемо Рамку фінансових компетентностей для дітей дошкільного віку.
Змістовий розділ 1. Гроші та угоди
Гроші та валюти
У віці 5-6 років дитина знає, навіщо необхідні гроші та якими вони бувають (монети, банкноти і платіжна картка).
Знає, що гроші отримують за роботу.
Знає, що кожну монету та банкноту можна використовувати багато разів.
Знає, що в різних країнах можуть використовувати різні гроші.
Знає, що банкноти та монети виготовляє Національний банк України.
Розпізнає номінал монет, купюр та рахує їх у межах 10.
Складає банкноти й монети за номіналом (у порядку зростання та спадання).
Використовує замінники грошей під час рольової гри.
Проявляє цікавість до грошей, зацікавлено розглядає різні банкноти та монети.
Цікавиться, чи є гроші в сім’ї на ту чи іншу покупку (здебільшого для себе).
Умотивований до акуратного, уважного, відповідального поводження з грошима.
Платежі та покупки
Дитина знає, що:
■ товар – це річ, призначена для задоволення певних потреб людини (наприклад, їжа, одяг, іграшки);
■ послуга – це робота, яку люди виконують, щоб задовольнити потреби (наприклад, перевезення, послуги перукаря, автомийка тощо).
Розуміє, що гроші використовують для того, щоб купувати товари в магазинах, а також оплачувати послуги.
Знає, що можна купувати для себе та для інших.
Усвідомлює, що покупку не можна зробити, якщо не вистачає коштів.
Самостійно (у присутності або із незначною допомогою дорослого) робить невеликі покупки.
Намагається визначати, які покупки є першочерговими (обов’язковими) та другорядними (необов’язковими).
Дотримується послідовності дій під час здійснення покупок у формі рольової гри.
Має пізнавальну потребу у використанні грошей.
Умотивований робити насамперед потрібні покупки.
Дбайливо ставиться до придбаної речі.
Ціни
Дитина знає, що усі речі й послуги мають свою ціну.
Розуміє, що різні речі мають різну ціну.
Знає, що ціну кожної речі зазначено на ціннику.
Може пояснити поняття "дешевше" і "дорожче".
Порівнює ціну "дешевше-дорожче" на товари з однієї категорії.
За потреби впевнено запитує ціну в продавця.
Фінансові звіти та договори
Дитина знає, що під час здійснення купівлі надається документ, що засвідчує придбання товару (чек, квиток тощо).
Знає, що у чекові відображено назви товарів, їхню кількість / вагу та суму сплачених грошей (вартість).
Отримує чек від продавця в разі самостійних покупок (за участю дорослих).
Використовує знання та імітує видачу чи отримання чеків / квитків під час розрахунків у формі рольової гри.
Зацікавлено розглядає чек, віддає його дорослим на зберігання.
Усвідомлює, що чек – це важливий документ.
Змістовий розділ 2. Планування та управління фінансами
Складання бюджету
Дитина має елементарне уявлення про планування бюджету, наприклад, знає, що батьки за свою роботу отримують гроші, а потім визначають, що потрібно купити на ці кошти для сім’ї.
Знає, що бажані покупки можна здійснити зараз або пізніше.
Демонструє елементарні навички планування власного бюджету, наприклад, влаштування скарбнички для накопичення коштів на бажану іграшку та відстеження з допомогою дорослих процесу заощадження (відмітки на скарбничці чи на окремому аркуші).
Планує деякі покупки для себе та може визначити, які з них потрібні зараз, а які можна відкласти на потім.
Робить спроби додавати власні заощадження (за наявності) до сімейного бюджету.
Цікавиться, як можна отримати кошти для бажаних покупок.
Управління доходами
Дитина знає, що за добре виконану роботу або надані послуги люди отримують винагороду / дохід (наприклад, дорослі – стипендію, заробітну плату, пенсію).
Розуміє, що рівень доходу сім’ї впливає на можливості батьків або інших законних представників щодо задоволення потреб і бажань всієї сім’ї та власних, зокрема, смаколиків, іграшок, мандрівок, інших розваг.
Розрізняє витрати та доходи (оплата за покупки в магазинах – це витрати, а заробітна плата батьків або інших законних представників – це доходи).
Цікавиться, у який спосіб може отримати власні гроші.
Має бажання в майбутньому допомагати сім’ї в примноженні доходу.
Управління витратами
Дитина має уявлення про витрати та їхні види.
Знає, що є бажання (хочу) і є потреби (те, що дійсно потрібно). Відповідно витрати є потрібними і бажаними.
Розуміє, що причинами виникнення витрат є потреба в певних речах (їжа, одяг, іграшки, відпочинок).
Усвідомлює, що гроші можуть закінчуватися.
Може назвати деякі обов’язкові витрати (витрати на продукти чи на транспорт), непередбачувані витрати (хвороба, дрібний ремонт), необов’язкові витрати.
Бере участь в обговоренні сім’єю планування покупок.
Розрізняє покупки потрібні та бажані.
Умотивовано виділяє найголовніше з власного списку бажань.
Намагається заощадливо ставитися до власних грошових накопичень.
Заощадження
Дитина розуміє, що заощадження – це частина грошей, які можна відкласти на майбутню покупку, зберегти.
Знає про важливість ощадливості та дбайливості.
Уявляє свою мету (іграшка, розвага тощо) і розповідає, як її досягти.
Накопичує у власну скарбничку (відповідно до фінансових можливостей).
Може обирати між витрачанням та заощадженням грошей.
Уміє пояснити мету власної ощадливості.
Намагається дбати про власні речі як спосіб заощадження.
Благодійність
Дитина знає, що благодійність – це надання безкорисливої допомоги (гроші, іграшки, допомога у якійсь справі) тим, хто її потребує.
Розуміє, що через благодійництво можна допомогти іншим.
Розуміє поняття "волонтерство" (робота, що виконують на добровільних засадах, за її виконання не передбачено отримання фінансової винагороди).
Спостерігає, як дорослі беруть участь у благодійних акціях та аналізує їхні дії.
Виявляє бажання брати посильну участь у благодійних акціях разом з дорослими.
Упевнена у тому, що допомагати іншим – це добре.
Може віддати частину особистих коштів, речей на благодійність (за їхньої наявності) здебільшого на пропозицію дорослих.
Довгострокове планування
Дитина розуміє, що заощадження упродовж тривалого строку дадуть змогу придбати бажану річ, на яку не вистачає коштів зараз.
Знає, що в майбутньому зможе заробляти гроші самостійно.
Розмірковує щодо власних планів на майбутнє.
Розглядає різні варіанти свого майбутнього.
Зацікавлено сприймає довготривалі плани дорослих, що стосуються його.
Умотивована обирати для себе найкращі варіанти майбутнього.
Кредит та управління боргом
Дитина знає, що борг – це гроші чи речі, отримані від іншої людини в користування на певний час.
Розуміє, що гроші чи речі, узяті в борг, потрібно повернути вчасно.
Проявляє здатність до своєчасного (обумовленого терміну) повернення речей, узятих на тимчасове користування в однолітків чи дорослих.
Висловлює своє ситуативне ставлення до невчасного повернення коштів та речей.
Інвестиції
Дитина знає, що деякі речі можуть із часом втратити цінність, тоді як інші можуть стати більш корисними й цінними.
Радиться з дорослими щодо власних витрат, способів надійного зберігання грошей.
Радіє вдалій покупці.
Змістовий розділ 3. Ризики і винагорода
Виявлення ризиків
Дитина розуміє наслідки втрати грошей і цінних речей.
Намагається на примітивному рівні визначити можливість виникнення небезпечної ситуації, втрати.
Намагається обирати безпечне середовище та оточення, щоб уникнути втрати грошей і цінних речей.
Обговорює з авторитетними дорослими питання грошей та можливих ситуацій з ними.
Системи фінансової безпеки та страхування
Має елементарні уявлення про те, як можуть допомогти заощадження у різних непередбачених ситуаціях (лікування,
купівля нової техніки на заміну техніки, що поламалася тощо).
Може назвати декілька нефінансових способів запобігання непередбаченим ситуаціям
(дбайливе ставлення до здоров’я, техніки, своєчасний огляд та ремонт тощо).
Усвідомлює, що в сім’ї мають бути заощадження (фінансовий резерв) для покривання витрат у непередбачених ситуаціях (лікування, терміновий ремонт техніки тощо).
Підприємництво
Дитина ознайомлена з працею (професіями) дорослих.
Знає, що за виконану роботу людина отримує фінансову винагороду.
Проявляє цікавість до роботи батьків або інших законних представників та членів своєї родини.
Упевнена у тому, що робота – це важлива складова життя людини.
Має уявлення, що виконана робота сприяє підвищенню фінансового добробуту людини / родини.
Змістовий розділ 4. Фінансовий ландшафт
Фінансові продукти та послуги
Дитина знає, що фінансові послуги – це особливий вид послуг, що допомагає людям заощаджувати гроші, здійснювати розрахунки та платежі.
Знає, що фінансові послуги надають різні фінансові установи, найвідомішими з яких є банки.
Дає визначення поняття "банк".
Зацікавлено слухає розповіді про послуги, що надають банки.
Ставить елементарні запитання про роботу банку.
Зацікавлено спостерігає за роботою працівників банку під час його відвідування.
Застосовує отримані знання, уміння та навички в рольових іграх.
Права та обов’язки споживачів фінансових послуг
Знає, що дитина не може самостійно користуватися фінансовими послугами.
Розуміє, що є правила, яких потрібно дотримуватися, за їх порушення є покарання штрафом.
Цікавиться, коли зможе самостійно користуватися фінансовими послугами.
Висловлює бажання користуватися такими послугами в дорослому віці.
Афери і шахрайство
Знає про те, що є шахраї.
Дає оцінні судження хороших і поганих вчинків, пов’язаних із фінансовими операціями, що описано у відомих казках.
Уникає спілкування з незнайомцями про гроші чи на фінансові теми.
Зовнішній вплив
Дитина знає, що реклама – це інформація, яка розповідає тільки про переваги певного товару чи послуги для того, щоб люди хотіли його / її купити.
Ставить запитання щодо правдивості інформації про рекламований продукт.
Замислюється, чи можна довіряти рекламі.
Освіта, інформація і поради
Знає, що для того, щоб успішно керувати власними фінансами та досягти добробуту, потрібно вчитися.
За допомогою ігор навчається ведення сімейного бюджету, здійснення покупок у магазині.
Зацікавлена в отриманні фінансових знань у майбутньому.
Сподіваємось, наведена інформація стане вам в нагоді!
В наступній частині, що вийде за тиждень, ми розглянемо Рамку фінансових компетентностей для учнів початкової школи (тобто від 8 до 9-10 років).
Українські діти й молодь мають зростати обізнаними у фінансовій сфері та набувати необхідних навичок, адже за ними — майбутнє нашої держави!
